原载于《光明日报》年8月12日

“一带一路”需要语言铺路。语言之路铺设如何，直接关涉政策能否沟通、道路能否联通、贸易能否畅通、货币能否流通、民心能否相通，关涉“一带一路”能有多宽广，能行多快，能行多远。

一月十日，在美国拉斯维加斯国际消费电子展上，科大讯飞工作人员正在展示可用于大型会议翻译的“讯飞听见”。演示人说一段汉语，屏幕上几乎同时显示出汉语文字和英语译文。新华社发

“一带一路”倡议提出以来的五年，也是努力铺设语言道路的五年。例如：汉语在国际上的传播速度持续增快，现在个国家和地区都有汉语教学活动，近70个国家把汉语列入国民教育体系，孔子学院和孔子课堂的布局自觉向“一带一路”相关国家倾斜。在外语语种的教育方面，中小学在已经开设英语、俄语、日语的基础上，又开设了法语、西班牙语、德语；大学外语专业的语种不断增加，现在已有近种，目标是凡有国语身份的语言，都将进入大学的外语教育。“一带一路”语言服务的会议不断召开，理念在更新，行动在跟进，语言人才市场在逐渐形成，产出了一批理论成果和可观的社会效益。中华概念、术语外译工作持续进行，这是向世界“讲好中国故事”的基础准备。信息自动检索、语言自动翻译、机器自动写作等现代语言技术又有新进步，据调查，我国有60余款线上机器翻译系统，其中有8款系统能够支持90种语言的自动翻译，有3款系统可以支持百种以上语言的自动翻译。语言智能推进“一带一路”进程取得新成效。

在铺设语言道路的进程中，大家更加明白：语言是国家的先遣队，国家要去何方，语言就应先到何方。中国正在由“本土型国家”向“国际型国家”转变，国家的语言能力也应由“本土型国家”向“国际型国家”发展。

“国际型国家”的语言能力，就是能够满足国家处理好海内外事务的语言能力。当代跨国跨地区的活跃语言，包括英语、汉语在内约有20来种。这20来种语言基本上是当代人类知识的主要负载者和交流者，因此，国家必须“熟练掌握”这些语言。与个人熟练掌握一种语言不同，国家对一种语言的熟练掌握起码应达到如下三点：其一，能够用它来进行口语和书面语的交际；其二，能够掌握它的语言知识和语言技术，能够进行语言翻译和知识交换；其三，有较为完整的语言教育体系。

除了这20来种语言之外，世界上还有一些较为重要的语言或方言，它们是某国的国语或官方语言，或者是一些国家内部的大语言或大方言。比如：老挝语，缅甸语，柬埔寨的高棉语，菲律宾的他加禄语，印度尼西亚的爪哇语，尼泊尔语，不丹的宗卡语，斯里兰卡的僧伽罗语，南亚的泰米尔语、旁遮普语，印度的泰卢固语、马拉地语、古吉拉特语等，土库曼语，塔吉克语，阿塞拜疆语，爱沙尼亚语，拉脱维亚语，立陶宛语，中东地区的库尔德语，西班牙的加泰罗尼亚语，法国的科西嘉语，中国的藏语、维吾尔语、彝语、傣语和汉语的粤方言、闽南方言、客家方言等。这些语言或方言大约有种，使用这些语言或方言的民族或族群都比较大，都有一定的影响力。要使“一带一路”倡议得到广泛响应，要建立人类命运共同体，做到民心相通，也应当掌握好这些语言，具有用这些语言进行交流的能力。

中国要满足“一带一路”倡议的需求，具备“国际型国家”的语言能力，较为理想的状态就是具备来种语言的能力，亦即：能够从20来种跨国跨地区的活跃语言中获取当代知识，能够用来种语言进行沟通，向外讲好中国故事。与此相比，我国的语言能力还有很大的提升空间。

要达到“国际型国家”的语言能力，首在提高语言意识，真正认识到语言是“一带一路”发展、是国家走向世界的“先行官”。语言文字是人类最为重要的沟通工具，但也不能仅仅只看到语言的工具性；语言也是打开“心结”、消解误会的心灵锁钥，也是文化的阐释者和建构者。建立人类命运共同体，必须全方位发挥语言的作用。

汉语在国际语言生活中所发挥的作用，是衡量“国际型国家”语言能力的一个重要指标。促进汉语国际传播，发展汉语的“第二语言”人口，汉语国际教育是重要途径。在全力推进汉语国际教育之时，还要特别