这个周四和周五是本学期的结尾两天。我在5、7、8、10年级4个班上又教了《中秋节》这首歌谣，每年都有再造重新学起，10年级是附加的“指导班”，5年级这个C班是第一次学，由于他们这学期刚起头学华文。上学期学的是法语。所不同的是，本年是网课，我没法像往常相同给众人展现精密出众的华夏月饼，只可是靠着讲故事的“辞令”，让众人从后羿射曰，嫦娥奔月的传奇加入中秋节的保守文明及特别寓意-家庭重逢，亲情永远存在。把众人又听得心驰爱慕，惊叹不已!特为是当前疫情下的封城禁足，宅家蜗居，更要顾惜跟家人重逢的这份亲情，变坏事为善事。众人都衷心地认可!就多了一层相符目前糊口近况的人辞意义。因而，我把歌词融入当日的教化体例，既学谈话，又学文明，功效极好，一箭双雕！也由于这是第三学期的结尾一节华文课，考完试了，恰好让众人放松一下，提行加入了放假形式!学得欣喜，教得也欣喜！

八月中秋月儿圆，

家家户户大重逢。

吴刚玉兔木樨酒，

疑是嫦娥回尘世。

这一次的授课，注重在对汉字构造的剖解。从“秋”字动手。我把“秋”字拆成两块：“禾”与“火”：先讲“禾”，引入“木”，由于这是众人曾经学过的八个象形字之一，“木”为treeorplant（树或植物），在“木”字上方加一撇，便成“禾”，意为grain,如wheat（麦子）,rice（水稻）等农事；秋季是成果的季候，收割谷类，猎取麦粒、米粒以后，余下的麦秆、稻秸晒干后用于烧火做饭、取暖过冬，于是禾与火成为秋季的意味。众人听了都感慨不无真理。这个“秋“字就很好记了。而后，从中秋节的“节”字，关连到上半年所学的春节的“春”字，把“春字”拆成三个字：三、人、日，都是学过的字，三个体洗澡着阳光在原野里行走、踏青。这下众人感慨春字也不难记了。趁便也提到了汉字的组合，如中秋节的“中”字，也许与“国“字相配，形成“华夏”，也也许与“午”字一同形成“午时”（恰好快到午饭工夫），还也许从“午”字与“下”组合成“下昼”，这一来，融会贯通，又多学了两个新的单词，“午时”和“下昼”。接着又从“月”字（曾经学过的象形字之一）引到“月儿圆”、“重逢”、“月饼”等组词。“月饼”的“饼”字由示意食品的偏旁和示意读音的“并”字构成，又多了一个形声字的实例。接下来的两句中也有几个形声字：木樨的“桂”，以木为偏旁，示意树或植物，圭为读音，“花”字则以草字头为偏旁，表意，“化”字为读音，表声，在前两周的《父亲节》歌谣中学过“文明”的“化”和“数理化”、“化学”的“化”，恰好再温习一下。木樨酒的“酒”字，用三点水示意酒wineoralcohol，为意义，“酉”字为读音。尚有“嫦娥”这一人名，左侧的“女”是偏旁，示意女子，右侧的“常”和“我”，各示意读音。对咱们的门生来讲，这个“常”字是生词，而“我”字则是罕见的了。此外，谁人“玉兔”的“玉”字也较量简单讲授，与“王”字相较量，王–玉，加了一个点，示意国王佩带了一齐玉，意味家当。而这个“玉”字我在教“华夏”的“国”字时就曾经屡屡强调过，一国之王，身带宝玉，住在城墙里，便是“国”字的泉源，从古代的王国，进展到目前的“华夏”，人们依旧视玉为宝，于是“宝”字内部就有一齐玉。即“宝”字里包罗一个“玉”字。汉字便是这么一环套一环，环环相扣。结尾一句的“回尘世”，“回”字便是两个“口”字相叠，“人”字早就学过，耳熟能详，“间”字则是“门”字里加个“日”字，“尘世”便是humanworld。就如许，从一个字到另一个字，众人被我一步一步地引入汉字的迷宫，神不知鬼不觉地迷恋在汉语的文字宝库里。信任这节课是让每个体都敞开眼界的一堂汉字文明课！怜惜工夫有限，容不得我更多地表现，不得不急促打住，加入领读、跟读、领唱、跟唱的形式；直到众人唱得倒背如流，发音显然顺当了，再加入看动画的关节，也是众人最期盼的，在动画屏幕上，跟着音乐和节律，那些中秋节的节日元素展现得酣畅淋漓，维妙维肖。这是每个体最享用、最潇洒的功夫，跟着动画视频的画面朗读与演唱，自但是然，赏心悦目。也许说，门生们在这短短一节课里所学到的谈话、文明体例和功效是通俗的保守教材和教室所难以比拟的。课后裔人都高快活兴地跟我称谢告别，祝我假期欣喜!这类完备收场的感触真好!高快活兴唱中秋，快康乐乐学华文!Videolink